L’idée selon laquelle l’école française garantit l’égalité et la réussite pour tous reste puissante. Mais les faits, eux, racontent autre chose. À mesure que les témoignages se multiplient, un diagnostic s’impose : notre système éducatif traverse une crise profonde, qui touche enseignants, élèves, familles... Alors, l'École française est-elle vraiment en déclin ?
Des enseignants au bord de la rupture La situation du personnel pédagogique est un signal d’alarme que personne ne peut ignorer. Selon une enquête publiée par l’un des principaux syndicats d'enseignants, l'UNSA en 2025, plus d’1 enseignant sur 2 envisage de quitter le métier. La raison : des classes de 28 à 35 élèves, des postes non remplacés, des manuels et du matériel parfois inexistants . Le Monde a relayé plusieurs de ces situations ces derniers mois, et toutes convergent vers la même conclusion : les conditions d’exercice de la profession ne cessent de se détériorer . Et cela, en continu. Dans une école parisienne il y a 5 mois, des parents ont même dû manifester après 12 jours sans enseignant pour une classe. L’épisode, rapporté par Humanium , illustre ce que vivent désormais trop d’écoles : l’impossibilité d’assurer une continuité éducative de base. Et dans cette équation, ce sont les élèves qui perdent le plus . Une école qui n’est pas la même partout La promesse d’un système égalitaire ne résiste pas à l’épreuve du terrain. À Mayotte, près de 9 % des enfants en âge d’être scolarisés ne le sont pas, selon Human Rights Watch . C’est un chiffre vertigineux alors même que la Constitution précise dès son premier article que la France est une République indivisible , laïque, démocratique et sociale Dans les zones dites prioritaires (appelées aussi REP ou REP+), les inégalités sont d’un autre ordre, mais tout aussi structurantes : classes (sur)chargées , enseignants souvent débutants , taux de renouvellement (= turn-over) important. Résultat : deux élèves, deux communes, deux mondes. Des réformes qui s’enchaînent Depuis 2019, la réforme du lycée n’a cessé d’être ajustée, corrigée, réécrite. Enseignants, établissements et élèves s’y perdent . Plusieurs articles du Monde reviennent sur ce phénomène d’ instabilité permanente : programmes modifiés à la rentrée, nouveaux ajustements quelques mois plus tard, consignes complètement floues. Pour un professeur,
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